教师是学校发展之本，教师水平决定着学校水平。高校教师具有高学历、高职称、高追求的特点，以人为本要求我们对教师的有效管理必须符合高校发展规律和教师自身事业发展需求的特点，努力营造有利于人才健康成长的良好氛围，构建有利于人才发挥才能的用人机制。

　　一要以人为本，科学设岗。高校应根据自身的办学目标和条件，结合培养人才、科学研究、社会服务的责任，按照“精干、优化、高效”的原则，以学科建设需要和各学科、专业实际承担的教学科研工作任务为依据，制定教师职务岗位设置方案，科学合理设置教师各级职务岗位。要从学科发展、人才培养的现实和长远要求出发，科学规划教师岗位，按照人才培养的需要来设置教师职务岗位。

　　二要以人为本，构建高校教师聘任新机制。高校教师聘任制要在学校和教师双向选择的基础上，以聘任合同的形式确定岗位设置、任职条件、任用管理、双方的责任权利义务、争议处理等。进一步改革和创新高校教师职称评审制度，按岗定编，严格考核，择优聘任，打破职务终身制，建立优胜劣汰、能上能下、充满活力的合同制聘任机制，建立起充满生机和活力的激励竞争机制，为优秀人才的脱颖而出创造良好的环境和氛围。

　　三要以人为本，建立健全高校人才管理机制。高校要转变用人观念，要由传统的以事为中心的人事管理向以人为中心的人才资源开发转变，要克服重聘任、轻管理的做法。要建立科学全面的绩效考核机制，并要注意考核的频率和节奏。在考核指标的设计上，既要考核专业能力，又要考核师德学风；既要考核科研，又要考核教学；既要考核学术工作，又要考核社会工作；既要严格要求，又要体现人文关怀。

　　四要构建以人为本的人才发展机制。人才只有在不断发展过程中才能不断获得更高层次的满足感。高校要把教师培训、提高教师综合素质作为师资队伍建设的一个重要方面，构建有利于教师发展的完整体系，使高校不断获得新的活力。

　　五要构建以人为本的人才流动机制。要打破高校与其他行业、职业的体制性壁垒，针对不同层次、不同类型人才的特点，探索多样化的人才聘任形式，拓宽人才选聘范围。要建立以骨干教师为主、以外聘教师为辅，固定编制与流动编制相结合的开放式管理机制，以实现优秀人才的跨行业、跨地域、跨国界流动，更大程度地实现社会优秀人才资源共享。(作者：青海省教育厅高教处 梁留元)